Notre projet pédagogique

PROJET PEDAGOGIQUE

M.A.M CAP'CANAILLES

Pour une meilleure cohésion pédagogique la M.A.M cap'canailles a défini des objectifs.

L’objectif principal étant d’accueillir l’enfant et de l’aider à s’intégrer dans la M.A.M grâce

aux activités proposées.

LES OBJECTIFS

L’ADAPTATION

C’est un moment essentiel. L’enfant ainsi que sa famille fait connaissance avec la maison, les autres enfants, son assistante maternelle ainsi que les autres assistantes maternelles.

Quant à l’assistante maternelle, elle fait également connaissance de l’enfant, de sa famille et

demande des informations, les habitudes de l’enfant.

Cette période se fait sur une ou deux semaines.

Elle est d’autant plus importante qu’une bonne intégration au sein de la maison en dépend, ainsi une relation de confiance s’instaure entre parents, enfant et assistante maternelle.

Le doudou ou autre :

C'est un objet transitionnel qui rassure l'enfant car il est porteur de ses premières expériences affectives.

Il est chargé de la vie relationnelle de l'enfant, il représente une forme de sécurité et permet à l'enfant de mieux supporter les situations inconnues.

Avec son doudou, l'enfant emmène du « connu », vers « l'inconnu » et lutte contre l'angoisse en gardant un minimum de sentiment de contrôle.

Progressivement, l'enfant se détachera de lui même de son doudou, ce dernier reste à disposition, accessible à l'enfant.

LA COMMUNICATION

Une bonne communication est pour nous essentielle à différents niveaux.

*Au sein de l’équipe professionnelle ( réunion 1 fois / semaine)

*Entre familles et professionnelles (porte ouverte, cahiers de liaison, tableaux d'affichage...)

*Entre parents (organisation de goûters d'anniversaires, galettes des rois ... pour permettre aux parents de faire connaissance)

*Entre professionnels et partenaires (C.A.F., P.M.I., R.P.A.M.,ludothèque, bibliothèque, multi-acceuil...)

LA SOCIALISATION

La M.A.M est un lieu privilégié de socialisation.

L’apprentissage de la vie en collectivité se fait dès le plus jeune âge. L’enfant apprend à vivre en groupe et à partager les rituels de la journée avec ses compagnons.

Cette socialisation se fait notamment grâce aux activités mises en place. La participation aux jeux où il apprend à jouer et à respecter le partage.

RESPECT DE L’AUTRE ET DES CONSIGNES

L’enfant comme l’adulte doit respecter l’autre.

L’adulte respecte le choix de l’enfant, son désir de jouer ou non, ses rythmes biologiques

(repas, sommeil ), son envie de s’isoler, son besoin affectif…

L’adulte doit apprendre à l’enfant à respecter l’autre, par exemple à ne pas se bousculer, à respecter les consignes de sécurité lors des déplacements et des activités manuelles.

LE BEBE

Le bébé a avant tout besoin de figure d’attachement privilégié pour l’accompagner dans sa

découverte du monde extérieur, de soins, d’attention et de douceur dans les moments de relations individuelles avec l’adulte, en particulier le change, le repas et les phases d’endormissement.

Etant séparé de son environnement familial, il est nécessaire de veiller à sa rassurance en lui

offrant une présence constante.

Un bébé a non seulement des besoins physiologiques ( être nourri, être lavé) mais aussi de grands besoins affectifs et émotionnels.

La journée se compose de moments de sommeil, plus ou moins importants suivant les enfants, de repas, d’instants d’éveil où les assistantes maternelles proposent des activités motrices ou sensorielles adaptées :

Éveil des possibilités motrices :

Dans le coin bébé, l’espace est aménagé avec du matériel varié sous forme de tapis ( tunnel,balles…) pour favoriser le « quatre pattes » puis la marche.

Éveil sensoriel :

par le toucher en favorisant la préhension en les stimulant par des objets de textures différentes ( tapis de découvertes, balles, livres en tissu… ) mais aussi la découverte de son corps, avec des massages des pieds et des mains.

par la vue en mettant à leur disposition des mobiles de couleurs et formes variées, portiques, miroirs, livres et objets colorés.

par l’ouïe : boites à musique, CD, comptines, chants et jouets sonores.

par l'odorat en faisant sentir à l'enfant les odeurs de la cuisine, des aliments qu'il mange.

En reniflant l'air lors des promenades.

par le goût en variant les textures lors de l'alimentation diversifiée. Nous lui apprenons à mâcher, nous prenons le temps de lui faire goûter de nouvelles saveurs.

LE DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR

Pour aider l’enfant, la prise de conscience de son corps et des possibilités de celui-ci, est très

importante.

Plusieurs activités lui seront proposées afin de mieux situer son corps dans l’espace.

Par exemple lors d’un parcours de motricité, de rondes, jeux d’éveil, puzzles, découpage…

Ainsi il développera sa coordination motrice.

Amener l'enfant vers l'autonomie, le rassurer, l'observer en lui laissant les jeux libres pour permettre à tous un temps d'aération et ainsi pouvoir échanger sur se que l'on observe.

DEVELOPPEMENT DU LANGAGE

Celui –ci commence dès la naissance.

Nous souhaitons inciter l’enfant à parler, à communiquer avec les autres enfants et les adultes.

Nous lui expliquons ce que nous sommes en train de faire, et, ce que nous allons faire, ceci

avec un vocabulaire correct et précis. Nous aidons aussi l’enfant qui n’arrive pas à s’exprimer.

Cet apprentissage se fait grâce à des comptines gestuelles, à la découverte de livres.

DECOUVERTE DE L’ENVIRONNEMENT

Nous accompagnons l’enfant dans la découverte du monde dans lequel il vit et apprend ainsi à respecter la nature en la découvrant.

Par exemple lors de sorties à la ferme, cueillette de châtaignes, ramassage de coquillages sur le sable, cueillettes de légumes biologiques dans le jardin en projet.

Les livres seront également de grands supports visuels que l’on pourra consulter à tout moment.

DECOUVERTE DE L’ALIMENTATION

Tout au long de l’année, les enfants découvriront les différents aliments que l’on consomme

crus ou cuits.

La semaine du goût sera un moment privilégié, des ateliers seront mis en place pour permettre

aux enfants d’apprécier les différentes textures.

Et si c’est possible, un potager sera mis en place.

CONCLUSION

Chaque enfant est unique et évolue à son rythme.

Accompagner l'enfant vers l'autonomie, le considérer comme une personne, le laisser gérer

son temps, son espace et ses relations, tels sont les principes majeurs de la M.A.M cap'canailles.